孩子眼里的光，就是我们种下的太阳

                             —武夷绿洲幼儿园区角游戏评比活动

游戏是童年时期一道绚丽的色彩，是孩子们了解世界的重要方式。为贯彻落实《纲要》和《指南》精神，深入推进课程游戏化道路，提高我园教师游戏创设的能力，2020年11月4日-6日我园分别开展大、中、小班的区角游戏评比。

本次评比在兼顾整体游戏的基础上以建构区为突破口，用教师讲解、现场观摩和研讨交流三种形式推进建构游戏创设水平，促进教师的专业成长。

小班：

小班的老师通过观察幼儿的兴趣从中截取有价值的线索生发建构主题，主题贴近幼儿的生活，通过观看图片，实地观察，积累感性经验，将建构技能渗透在对建筑原型的理解中，层层递进。

鱼池篇：

班上来了这么多小鱼，快住不下了。

我家楼下有个大鱼池，可以住许多小鱼。

那我们也给班上的小鱼搭个鱼池吧。

我想搭花瓣形的鱼池。

我想搭长方形的鱼池，鱼池旁边有小桥，可以站在桥上看小鱼。

花坛篇：

幼儿园里的花坛里种了许多花，真漂亮。

那我们也搭一个花坛放在班级里，种上好看的花。

我用方形有圆洞的积木搭花坛，小洞和大洞都能种花，

我搭的花坛有两层的，里面有个小的，外面有个大的。

中班：

中班的孩子观察能力更强了，在老师的引导下主动研究建筑原型的结构特点，挑战运用更高难度的建构技能：空心搭层、盖顶、砌墙等，初步尝试两两合作，在共同的努力下通过共同克服困难，协商解决冲突，一起建构游戏。

凤凰台：

秋天最好玩的就是秋游了。

我昨天去凤凰台了，可好玩了。

凤凰台这么美，我们用积木搭一搭吧。

楼梯如何一层层搭出来呢？

从哪里开始搭呢？

凤凰台有很多人来玩的，把我们搭的小人也请进来吧。

家乡的桥：

这不是家乡的桥，家乡的桥的桥洞是拱形的。

半圆环的积木可以做桥洞。

但是好像站不住啊？

拿小方块把它夹起来吧。

桥的栏杆那也有洞的。

可以把两块象手枪的积木合起来，就象有个洞啦！

大班：

大班的孩子开始尝试搭建组合类建筑：他们将自己设计的人民大会堂和长城连接在了一起；搭建的农场里有农具博物馆、粮仓、羊圈；黄鹤楼里的塔、寺庙、桥梁等都来自于孩子们的奇思妙想，他们在老师的引导下尝试小组内的分工、合作、协商合力搭建出一组组另人惊叹的建筑群。

人民大会堂：

这是我们设计的人民大会堂，它有中国传统建筑的圆柱，向上弯的屋檐。

我们把它和长城连起来了。

长城有烽火台，烽火台上还有枪。

欢乐农场：

农场里最厉害的就是农具博物馆了。

我们设计的农具博物馆是不规则形状的，他有6层。

你瞧，有两个门都可以进去。

上面的圆柱积木不够了，用卷纸芯代替，是我找到的。

我是今天的主工程师，我们画了设计图，瑞瑞搭粮仓，点点和我搭博物馆，雪儿搭羊圈。

黄鹤楼：

杨老师想家了，他家在武汉，他常常说起黄鹤楼很漂亮。

我们搭了一个黄鹤楼。

瞧，黄鹤楼从下往上越来越小，而且每层都有飞檐翘角。

黄鹤楼里还有桥梁连接。

孩子们在搭建过程中将不同的积木平铺、围合、垒高，不仅认识了周围的世界，而且真实的表达着他们对美的感受；不仅发展着他们的感觉与知觉，而且建构起他们专注的、执着的学习品质；不仅把握了事物的内部秩序，而且也真正体验着规则的力量。瞧！这些介绍起自己搭建的建筑物的孩子们，他们的眼睛亮亮的，是日常难以看到的充满成就感的神情，像在发光。不禁使老师感慨孩子眼里的光，就是我们种下的太阳，而这种太阳的过程就是一次次的观察、引导、支持……

评比前教师们进行培训，观看建构游戏视频、思维碰撞汲取有价值的内容，设计有层次性的建构主题活动；评比中教师们通过观察读懂幼儿，通过交流分享经验，通过研讨发掘支持幼儿游戏的最佳路径；为孩子的成长搭起脚手架，不仅建构游戏，更是亲手建构幼儿实诚而美丽的人生。