每道墙壁会说话 留下亮丽风景线

                              -武夷绿洲幼儿园主题墙评比活动

幼儿园主题墙，是一道会说话的墙壁，不仅丰富育人的环境，记载幼儿成长的足迹，还优化教学策略，已成为在园生活中一道亮丽的风景线，为了让无声的环境变为有声的教育，让幼儿与环境进行有效的互动。2021年1月14日上午，武夷绿洲幼儿园进行了本学期主题墙评比活动。

本次活动由各班教师进行解说，全面、详细地把主题设计理念采用思维导图的形式表现出来，介绍班级主题环境以及特色活动的创设思路，老师们带着欣赏与学习的心态，认真聆听着她们的讲解。大家一边观摩一边认真做出评价和记录，在这个过程中互相学习，取长补短，共同提升！

老师们在主题墙的创设上充分挖掘课程的潜在元素，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好打造主题活动内容，形成主题墙整体框架。然后由孩子们通过不同类型的活动来收集、制作、获取各种元素，形成对主题的整体概念，推进其自主、深入的学习，师幼共同创设能互动、有价值的环境。

小班：秋天的水果

利用调查表请孩子们调查秋天的水果，让孩子通过看、闻、品等多感官去了解水果，通过画、说、演等形式表达对水果的喜爱，除了幼儿园里的活动，更将活动空间拓展至家庭-和爸爸妈妈一起制作水果沙拉；社会-参观水果店，充分发挥幼儿园、家庭、社会共同育儿的作用。

幼儿园里真快乐

从幼儿刚上幼儿园的这一情况出发，设计了三个内容，小朋友入园第一天的一日生活，一个月后小朋友的一日生活，小朋友的名字介绍画。将小朋友从入园开始到一个月后的变化记录下来，如：早晨入园、集体活动、午餐、午睡、区角游戏等等。然后将小朋友的照片展示到主题墙上，让小朋友能直观的感受到她们的变化，在情绪上从伤心难过到开心愉悦。名字介绍画则可以帮助小朋友可以更好的认识新朋友，由此让小朋友们更适应及喜欢幼儿园生活。

中班：多彩的秋天

秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美，陶冶幼儿的审美情趣，中班展开了“多彩的秋天”的主题活动，寻找秋天的踪迹，我们与孩子一起走进秋天的世界，去感受、去发现、去探究、去想象。以“多彩的秋天"为主线，层层递进，引导幼儿逻辑性的展开“遇见秋天”-“走进秋天”-“探秘秋天”-“珍藏秋天"的一系列活动。“遇见秋天”，受儿歌《秋的画报》启发，幼儿以绘画形式展现一副秋收的景象:篮子里盛满各种水果和粮食，直观的让幼儿感受到秋天的丰收。 “走进秋天”的部分以照片的形式展现:带领幼儿走进幼儿园，去发现秋天的变化，观察秋天的特点:树叶变黄，飘落下来，“一叶落而知天下秋也”。“探秘秋天”，幼儿通过调查表的形式，和爸爸妈妈一起解锁秋天的秘密。“珍藏秋天”，幼儿通过线描或涂色的方式来装饰树叶，做成树叶花环，将秋天珍藏起来。

我的朋友

对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。因此在主题活动中，教师尝试利用一些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友，让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。在进入主题时，教师预设到幼儿的想象力会特别丰富，在他们的小脑瓜中会有好多的奇思妙想，他们会和朋友在一起做各种有趣的事情，对着好朋友制作好朋友的脸，并引发幼儿探讨一些话题，怎么样才能交到更多的朋友呢?好朋友喜欢吃什么呢?好朋友喜欢玩什么呢?从而引申出《我的好朋友》调查表，记录我的朋友有哪些、朋友喜欢的颜色、朋友喜欢的食物、朋友喜欢的游戏。通过调查，和朋友之间能和睦相处，做一些朋友喜欢的事情，对于交朋友有更多的办法，最后我们举行了一个“朋友节”，利用照片的形式把朋友交往之间的欢乐时光记录下来。

大班：你我他

大班从幼儿的经验出发，引导他们知道自己是班级成员之一,正确认识自己的同时也关注自己的同伴、集体，教师引导幼儿多维度的了解身边的你我他，并鼓励孩子们在活动中能结交更多的朋友。在主题中，教师通过“成长、情绪，游戏等”活动帮助幼儿认知你我他，孩子们用其特有的方式：绘画、调查表等进行表征，记录下他们的学习轨迹。

可爱的家乡

 教师在突出主题的基础上 ，通过一次次活动的开展，将每个领域的内容加以整合，主题墙的内容也得到层层的推进。从幼儿日常谈论自己的家乡在哪里出发，激发幼儿了解家乡的兴趣，由于班级幼儿都是居住在南京，于是教师引导幼儿聚焦南京，展开深入探究，从南京的地理位置、美食、美景、文化循序渐进的帮助幼儿建构对家乡的整体印象，激发热爱家乡的情感。

环境是为幼儿成长发展服务的，是幼儿无声的老师，它对孩子的影响是隐性的，也是巨大的，为孩子创设一个让他们喜欢、互动，并能促进孩子主动发展的环境，是我们一直的追求。此次观摩评比活动，也为老师们构建了一个相互学习交流、资源共享、共同进步的平台，为环境育人开辟了新的阵地。