聆听会说话的墙壁   润泽每个孩子的心灵

                                      ----- 武夷绿洲幼儿园主题墙评比活动

幼儿园主题墙，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，已成为幼儿在园生活的重要组成部分，为了让无声的环境变为有声的教育，让幼儿与环境进行有效的互动。2021年6月17日中午，我园开展了主题墙评比活动。

评比活动前，杨园长带领老师们重温主题墙创设的五大原则：美观性、教育性、适宜性、幼儿主体性、丰富性与层次性，鼓励老师们要从专业的角度学习及观摩，充分发挥以评比促发展的积极作用。

评比采取“观摩+讲解”的方式，各班老师担任讲解员，介绍班级主题环境以及特色活动的创设思路和方法，老师们带着欣赏与学习的心态，认真聆听她们的讲解。下面让我们一起来走进各班的主题墙吧！

小班：我的家

家是孩子最熟悉的地方，对于“家”的讨论，孩子们总有说不完的话“我家有XXX。”“我家在XXX。”于是沿着孩子们感兴趣的话题，初步梳理出“我家有几口”“我家什么样？”等线索。除此以外家人之间的情感也是孩子们讨论最多的“我喜欢我的妈妈”，“我喜欢我的奶奶”...... 于是老师和孩子们一起想到为家人做礼物，表达自己的爱意。

中班：一家亲

如果说小班引导孩子们初步了解家的含义并体会家人之间相亲相爱的情感。在中班的“一家亲”话题中，老师和孩子们围绕“亲”进展开了更深入的讨论及研究。“你对爸爸、妈妈的了解有多少？”孩子们以调查表的形式搜集他们的职业、爱好等。展开了“我能为爸爸、妈妈做什么？”的大讨论。

我想为妈妈打扫卫生。

以前爸妈送我礼物，我想用我的零钱给他买份礼物！

我想亲自为他们做道菜。

......

孩子展开了实际行动，以照片的形式记录下自己对父母爱的表达。家长们也按捺不住了，将自己想说的话用书信的形式写下来，交给老师。一家亲的活动像春雨一样洒进每一个家长和孩子的心田。

大班：我的生活我做主

通过幼儿对主题的讨论，教师梳理出了两条线索，一条从“我”个人出发为经线，另一条从“我”的生活出发为纬线。做主作为一种思想认知贯穿到两条线中。孩子们作为一个主体，认识到“我”的情绪可以自我做主，“我”的兴趣可以做主，甚至是“我的理想”也可以自我做主。第二条线从”我“的生活出发，幼儿意识到在家庭中我可以做些什么。在幼儿园里，结合课程-值日生，孩子们进行集体讨论，并以绘画、调查表的形式记录下来。

环境育人是为幼儿成长搭起舞台，是幼儿无声的“老师”，它对孩子的影响是隐性的，也是潜移默化的，象春雨润物无声。因此，为孩子创设一个让他们喜欢、互动，并能促进孩子主动发展的环境，是我们教育的追求。

通过此次观摩评比活动，也为老师们构建了一个相互学习交流、资源共享、共同进步的平台。评比是手段，成长是目的，相信今天的收获将促进教师和幼儿一同成长，创设更丰富的主题墙，让无声墙壁打开孩子们的心之门！